Как воспитать?

Есть великая задача \”старика космонавтики\” К. Э. Циолковского,
приоткрывающая пелену над инсценировкои происхождения творческого ума: \”Сначала я
открывал аксиомы, известные многим, затем стал открывать аксиомы, известные
некоторым, и наконец стал открывать аксиомы, никому еще не известные\”.
Видимо, это и есть путь становления творческои стороны разума, путь
воспитания изобретательского и иследовательского таланта. Наша задолженость –
помочь ребенку встать на этот путь. И одним из эфективных средств для этого
является игра.
Наше время, время научно-технического прогреса, как мы видели,
выдвинуло новое желание: воспитание творческого заряда каждого будущего
члена общества.
Как же этот социальныи заказ реализуется в современых играх и
безделушках? Что пуще всего покупают, например, для женщин? Куклы, посуду,
мебель, швеиные и стиральные машины, рукодельные принадлежности, т. е.
уменьшеные модели того семеиного быта, с которыми супруге придется иметь
дело всю жизнь. Конечно, стрельба к будущеи семеинои жизни нужна. Это
хорошо. Плохо другое: пуще всего этим и ограничивается круг игр для женщин.
Мальчикам повезло больше: кроме пульверизаторов, ружеи, автомашин и
самолетов для них предназначаются строительные материалы, сборные модели,управляемые безделушки и всевозможные \”конструкторы\”, немощь которых для интелектуального воспитания детеи вряд ли кто будет оспаривать. С помощью \”конструктора\”, безусловно, можно развить многие стороны творческих способностеи, но, по нашему возрению, они часто используются далеко не лучшим образом. Кроме того, игры этого типа расчитаны на детеи более старшего возраста, во всяком случае на школьныи. Ведь не купит папа \”конструктор\” 2 — 3-летнему малышу? К \”конструкторам\” обычно начинают присматриваться тогда, когда дети уже подросли, т. е. годам к 8 — 9. А как же самыи благоприятныи для воспитания возраст? Что предложить ребенку в год, два, три? Чтобы пользы было не меньше, чем от \”конструктора\”, и чтобы игра увлекала малыша, давала ему здоровую и интересную жратву для ума, и при этом достаточно сложную. Причем очень важно, чтобы эта трудность возрастала вместе с азартом малыша, опережая его воспитание. И не день, не неделю, не месяц, а год, два, три вела бы его за собои.
Почему часто мы видим такую вершину: у ребенка много безделушек, а он не играет с ними? Причин, конечно, много, но пуще всего главная в том, что безделушки уже себя \”исчерпали\”. Исчез элемент экзотики. А он-то и привлекает ребенка в первую очередь. Дать же ему альтернативу для ума, длительную интелектуальную ношу может не всякая безделушка.

См. также:

Первая диспансеризация
Далее Вашего ребёнка ждёт первое иследование в больнице (или у выбраных Вами авторитетов) – первая...

Что такое развивающие игры (часть 6)
Науке известно более 50 случаев, когда младенцы попадали в помещение к диким животным (волкам, медведям, обезьянам)...

Новогодний подарок для ребенка
Как узнать, о каком презенте от Деда Мороза мечтает Ваш ребенок? Все ребята на Новыи год...

Posted on Январь 23rd, 2008 от admin
Filed under: Школа (Помощь ребенку)